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温州市三位老师在浙江省历史与社会“疑难问题解决”专题研训上做专题讲座
来自:  发布时间: 2016-12-1 15:38:09  浏览数: 2472

    20161129-30日,浙江省历史与社会“疑难问题解决”专题研训在海宁举行,来自全省各市、县(市、区)的初中历史与社会教研员、学科骨干教师共300余人参加本次活动。

   本次专题研训聚焦“教学资源的有效使用”,分两个会场对教科书、配套图册和作业本在教学中的有效应用进行研讨,共11位教研员或骨干教师做经验介绍(专题讲座),其中温州占3席。这充分体现了温州市历史与社会学科教师的钻研精神和学科素养。

    1129日下午,温州市历史与社会教研员夏陈伟老师在主会场作了题为《图说“历史与社会”的价值》的专题讲座,从“图说”之必要、“图说”之价值、“图册”之功能三个方面强调了历史与社会学科“图说”的价值与意义。夏老师认为,“图说”既是时尚与潮流,更是中外治史的传统。从心理学研究的角度,图文结合、图文互证能提高学习的有效性。结合《稻作文化的印记》《从悬泉置探寻丝绸之路》《五四运动》等具体教学案例,夏老师归纳了“图说”在历史与社会教学中的强化时空定位、突显图文互证、回归历史现场的三大优势。对于配套图册的使用,夏老师结合具体案例强调了知识补阙、难点突破和适度拓展的三大功能。

1129日下午,瑞安市社会思品教研员应秀芳老师在第二会场作了题为《七年级历史与社会教科书的利用与开发》的专题讲座。应老师首先对现编教科书的不足提出批评,具体表现为综合性不尽显、适应性存疑惑、系统逻辑紊乱、描述不尽不实、实践性不凸显。在此基础上,应老师提出了教科书重构的建议。

   1130日上午,温州八中陈雯雯老师在第二会场作了题为《用教科书的有效策略——以<人的发现>为例》的专题讲座。陈老师对于怎样对待教科书提出了个性化的解读:心中有标、目中有人、眼中有书,并以《人的发现》一课为例,提出了合理整合教学内容的重要性和步骤:首先要拆分教科书资源,充分挖掘素材价值;其次要重组教科书资源,适时补充以助理解。


陈海旺:让《作业本》融入课堂.ppt

陈雯雯:原来教科书可以这么用——以《人的发现》一课为例分享教科书有效使用策略(省疑难问题专题研讨会发言稿)2016.11.30.ppt

高冰倩:唐的盛衰.ppt

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夏陈伟:“图说“历史与社会”的价值.pptx

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