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浙江省中小学亲子辅导工作指导纲要
来自:浙江省教育科学研究院  发布时间: 2016-5-17 16:20:51  浏览数: 2916

 

亲子辅导工作是中小学心理健康教育的重要内容,也是学校教育工作的重要组成部分。一个人的基本态度、行为模式、人格结构,与其儿童期、青年期等身心发展阶段所处的人际环境、亲子关系密切相关。中小学生处于身心发展的重要时期,亲子关系对于学生的价值观念、态度行为、心理健康而言有着至关重要的影响。因此,在中小学开展亲子辅导工作,是学生身心健康发展的切实需要,也是学校教育的必然要求。

为进一步加强我省中小学心理健康教育,满足学生健康成长需要,指导和规范我省中小学亲子辅导工作,特制定本纲要。

一、中小学亲子辅导工作的指导思想和基本原则

中小学开展亲子辅导工作要坚持以人为本的指导思想,根据中小学生生理、心理发展特点和认知规律,积极开展中小学亲子辅导工作,增强亲子沟通交流,改善亲子关系,预防因亲子关系不洽引发的各种心理问题,促进中小学生身心全面和谐发展,提高中小学生心理健康水平。

中小学开展亲子辅导工作要坚持以下基本原则:

    1.坚持发展、预防与干预相结合的原则。实施亲子辅导工作要面向全体学生和家长,以发展和预防为主、干预为辅,三者有机结合。

    2.坚持理论与实践相结合的原则。在开展亲子辅导工作时要加强课题研究、实践研究、行动研究,以科研为引领,逐渐规范亲子辅导工作的重点、内容、途径与方法等。

    3.坚持继承与创新相结合的原则。学校要立足本校实际、校情学情和原有经验,根据实际需求进行创新,将亲子辅导工作做出实效,形成特色。

    4.坚持学校教育、家庭教育与社会教育相结合的原则。发挥学校、家庭和社会机构等在亲子辅导工作中各自不同的教育作用,形成优势互补、资源共享的亲子辅导工作体系。

二、中小学亲子辅导工作的目标和主要内容

中小学亲子辅导工作不等同于家庭教育工作,二者在活动主体、内容形式以及目标上存在差别。中小学亲子辅导工作应成为中小学家庭教育工作的重要组成部分。

中小学开展亲子辅导工作的目标是:帮助学生和家长形成对亲子关系重要性的正确认识,帮助学生和家长掌握亲子沟通和交往的方法和技能,提高学生和家长处理亲子关系问题的能力,构建和谐的家庭亲子关系,促进中小学生身心全面和谐发展。

中小学亲子辅导的内容应分阶段设置,从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展规律出发,做到循序渐进,相互衔接。

小学阶段是培养良好学习和生活习惯的时期,亲子辅导工作应侧重帮助学生和家长掌握亲子关系常识,帮助他们学会合理表达自身的情感、需要和期望,指导家长培养孩子自尊、自信、勤奋等积极心理品质。

初中阶段是学生身心急变的时期,亲子辅导工作要结合思想品德等学科教学,帮助学生和家长了解青春期心理特点,懂得角色变化。促进学生告别儿童,走向成熟,促进家长向“孩子的朋友”角色转化。指导家长培养孩子健康的自我,降低自我迷茫。

高中阶段是学生规划人生未来的时期,亲子辅导工作要帮助学生和家长学习科学的生涯规划理论和方法,帮助孩子学会决策,避免决策失误。 

三、中小学亲子辅导工作的途径和方法

中小学开展亲子辅导工作的途径和方法是多种多样的,不同的学校应根据本校的实际情况灵活选择和使用,要注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强教育的针对性和实效性。亲子辅导工作要面向学生和家长两大群体,学校在亲子辅导工作中要做到“统筹兼顾、分类辅导”,既要做好学生的辅导工作,也要组织开展多种面向家长的教育辅导活动。

中小学亲子辅导工作应有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面,既要充分运用学科教学进行渗透,在潜移默化中不断强化学生对亲子关系的正确认知;又要突出重点,利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育,传授科学的亲子关系知识和沟通方法;更要坚持以实践体验为主,开展丰富多彩的亲子互动活动,构建和谐的家庭亲子关系。

面向学生的亲子辅导工作:

1.专题心理辅导活动课:作为学校心理健康教育的主要渠道,专题心理辅导活动课也是开展亲子辅导的有效途径。学校应结合学生的年龄特点,分年级、分年段安排亲子辅导专题课程,要根据本校校情、学情设置适应学生心理发展需要的主题。帮助学生学会与家长相处,减少亲子矛盾,改善亲子关系。

2.个别辅导:有效利用面谈、沙盘游戏等技术手段,为出现亲子问题的学生提供一对一的辅导,对于具有同类亲子问题的学生,学校可组织小团体心理辅导,问题严重的,可以设计系列辅导活动。

3.专题系列讲座:讲座面向全体学生,受众广、效率高。针对学生年龄特点、心理发展规律开展相应主题的亲子辅导系列讲座。

4.亲子沟通心理辅导主题班会:中学班主任及心理辅导教师可以为学生和家长搭建沟通的平台,通过主题班会的形式,教育学生理解父母、尊重父母,帮助他们有效的与父母沟通,学会处理矛盾与冲突。

面向家长的亲子辅导工作:

5.报告、讲座等专题活动:学校可定期举办专题讲座,聘请家庭教育、亲子沟通方面的专家开展教育辅导专题报告、讲座。活动中,家长可就自己遇到的亲子问题互相探讨,请教专家,逐步优化家长的教育观念,有效改善亲子关系。

6.亲子互动:组织亲子游戏、亲子共读等互动活动,增进亲子间沟通和了解,培养亲子间感情,构建和谐的亲子氛围。

7.家长沙龙或工作坊:采用全新的体验式沙龙或工作坊的亲子教育模式,针对不同年龄孩子的教育方法,培养正面引导子女的教育心态。让家长学会如何成为孩子的朋友、知己和人生导师。

8.家校合作:利用家长会对家长进行集中指导,指导家长学习培养孩子良好的行为习惯,增强孩子自信心,提高家长亲子沟通技能;通过家访,面对面与家长沟通交流,了解情况,共同商讨孩子的教育。家校联系卡,加强沟通,及时交流学生情况。另外,也可利用家长开放日、邀请家长听课、观看文艺汇演等方式,创造家长学校沟通交流的平台。

四、中小学亲子辅导工作的组织实施

1.加强组织管理。

中小学亲子辅导工作是学校心理健康教育的重要内容,也是学校教育工作的重要组成部分,各级教育行政部门和学校,要切实加强对亲子辅导工作的领导,积极支持学校教师开展亲子辅导工作,积极创造条件,加强亲子辅导工作的实效性。各级教育行政部门要建立亲子辅导工作的长效机制,加强制度建设,落实管理责任,省、市、县(市)区、学校四级中小学心理健康教育的指导机构要加强对中小学亲子辅导工作的管理和指导。各地要积极探索亲子辅导工作的评价制度,将其纳入年度考核和学校督导评估指标体系,对开展亲子辅导工作情况进行实绩考评和评估,充分发挥评价的诊断、督导和发展功能。

2.加强经费保障。

各级教育行政部门和学校要在亲子辅导工作的师资培训、课题研究、教材研发和普及推广等方面给予经费保障,为亲子辅导工作的全面、有效开展奠定良好的基础条件。

3.加强师资队伍建设。

加强师资队伍建设是做好中小学亲子辅导工作的关键。各级各类学校要逐步建立在校长领导下,以专兼职教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的亲子辅导工作机制。有计划、有步骤地开展分层、分级、分梯队的培训,对全体教师开展有关亲子辅导的基本知识、必备能力的基础培训;对心理辅导专兼职教师加强亲子辅导工作专业辅导能力的培训。

    4.加强科学研究。

各地教育行政部门逐步健全省、市、区县、学校亲子辅导工作的科研网络,积极组织相关课题申报和优秀成果的评选。

5.加强宣传与经验推广。

各地要通过与新闻媒体合作、利用学校橱窗、报纸、广播、校园网、电子屏等多途径广泛宣传亲子辅导工作,通过组织专家咨询会、研讨会、交流会以及出版专著、论文集等,及时总结推广中小学亲子辅导工作的实践与研究成果。

6.加强资源整合。

多方开发和利用校内外资源,加强软件建设,研发网络课程、教学课件、音像制品、图文书刊等;加强与文化、卫生、医疗、体育等部门联合,选建中小学亲子辅导工作教育基地;加强国际化合作与校际间交流,学习借鉴先进经验和理念。

 

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