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电光声影中集结同道再出发
来自:  发布时间: 2017-6-30 16:06:14  浏览数: 691

电光声影中集结同道再出发

市第三批优秀教科研成果《影视德育课程》推广与深化研究开题论证会在温二外举行

 

 

4月的温州市首届教科研成果博览会上,影视德育课程展区里咨询人络绎不绝,人气爆棚,至今想来,历历在目。6月24日,星期六,休息日没有阻挡住任何一个人的与会热情,成功申报影视德育课程推广与深化研究的9所学校课题负责人齐聚温州市第二外国语学校,翻开了影视德育课程推广与深化研究的扉页。

  

跟踪影视德育课程研究多年,市教育教学研究院副院长陈素平动情地说:“影视德育课程是典型的来自实践的真研究,不是刻意做科研的结果,而是确实出于对教育、对学生的热爱而迸发出的智慧光芒,最终成就了学生,成就了课程,也成就了课程人自己。影视德育课程有新意,有活力,对学生的社会主义核心价值观教育具有不同寻常的独特作用,研究具有很深刻的价值!”陈院长的一番话极大地鼓舞了所有与会老师。

 

 

 

陈素平副院长点评指导

  

影视德育课程总负责人、温州二外的林甲景老师作专题讲座,介绍了影视德育课程的推广应用方案,他从官方、专家、实践、科研四个视角为大家展望了影视德育课程的广阔前景。尤其是今年教育部表示,将牵头制定《关于进一步推进中小学影视教育的指导意见》,让与会老师看到了立足实践、自下而上的强大推动力,坚定了扎根实践、深入科研的决心和信心。林老师全面阐述了深化研究的时间路线、清单设计的几种路径、活动设计的主要环节、手册设计的几个要点四个重要内容,诠释了影视德育课程指向“德育美学化”“德育要有可欣赏性”的核心理念,共同体的老师们借此深入窥见影视德育课程的全貌和未来路线图。

 

  

 

林甲景老师专题讲座

 

随后,9所学校依次阐述各校深化应用研究方案。9所应用学校涉及小学、初中和高中段,也涉及城市、城镇、农村、山区和海岛学校。温州市实验小学聚焦小学四年级的六大章节“读影记”课程,瑞安安阳实验小学着重名著改编电影的校本影视德育课程,瑞安上望第四小学、文成县二源镇中心学校立足农村留守儿童的影视德育课程的精神关怀,龙湾区永兴第二小学基于本校学生微电影创作拍摄良好基础的原创电影德育,瑞安市安阳实验中学建立在价值品质教育主题班会优秀课题成果基础上的主题影视德育探索,平阳县鳌江镇第五中学结合学校传统“鸿雁文化”、指向“仁、智、勇、美”四大品质养成的影视德育课程校本化探究,洞头区第二中学在海岛学校背景下对英文电影德育应用的专攻,瓯海区第一高级中学着眼高一职业生涯规划的影视德育课程构建,无不充分体现了各校在影视德育课程深化与应用研究中的校本化思考,和影视德育课程本身的巨大应用创造空间,这与当天的第一次共同体会议的整个主题“影视德育课程推广与应用研究的校本化转换思考”高度吻合。

  

学校发言环节结束后,陈院长向与会老师详细解读了推广与深化研究共同体的运作模式与市教研院的四大保障(待遇保障、活动保障、经费保障、组织保障),让大家明晰了以优秀教科研成果应用为纽带的新型共同体研究规范。接着她对总方案和9所学校的应用方案进行逐个点评,对每个学校的应用方案作个性化诊断和指导。她强调,做课程深化应用研究,要充分整合学校现有课程和资源、聚焦本校特殊校情师情学情、发挥课程组特长优势、发动更多学科教师参与生成更多不同视角,同时要特别注重校本化、个性化的深化应用“点”的挖掘、论证和生成,她说:“每个学校都要思考,要应用母课程的哪些方面,每个学校都要做出自己的影视德育课程,建立校本化的影视德育课程品牌,以点带面,带动大批教师和整个学校的发展。”针对现状,她还希望影视德育课程通过两年的再出发、再研究,在建模、建队、建库和建牌等方面有更大的建树。

原定一个上午的会议,因为大家的积极发言、提问和讨论,延续到下午3点多才结束。会议结束后,瑞安上望四小的胡珍老师和她的同事则在马不停蹄地拷贝林甲景老师的近千部经典影视藏品,她说这是“等米下锅”;洞头二中的林春芬老师在回家路上一直感慨:“第一次活动形式简约,但越简约就越聚焦核心问题,单位时间的学习性价比也最大化,陈素平院长的深度逐个点评和林甲景老师的高度总体规划让‘盟友’们脑洞大开。”瑞安安阳实验中学的钱文辉老师则一直深情地“感恩电光声影之路上的遇见”。

(影视德育课程推广与深化研究共同体)

 

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